家庭教育电视剧：《家有儿女》《小别离》中，塑造的不同女性形象
阅读文章前辛苦您点下“关注”，方便讨论和分享，为了回馈您的支持，我将每日更新优质内容。
由于家庭教育题材电视剧属于现实题材电视剧的一大分支，反映社会现实，聚焦社会升学教育问题，自然在故事情节以及人物关系设置方面呈现出琐碎和复杂化。
因此剧中女性形象的塑造随着社会现实的发展整体不断变化，其内部也呈现出内在的发展。
因为家庭教育题材电视剧多选用直系家庭中的人物关系来展开演绎，即父母、配偶和子女三代及以上，女性在其中的身份可以是“女儿”、“妻子”、“母亲”也可以是“姥姥和奶奶”，是剧中不可缺少的角色。
女性在家庭中的身份可以是“女儿”、“妻子”、“母亲”也可以是“姥姥和奶奶”，是家庭教育题材电视剧中不可缺少的角色，根据年龄层次又可以划分为少年、青年和中老年三个阶段。
前文研究方法中已说明本文选取四部家庭教育题材电视剧：《家有儿女》《小别离》《小欢喜》《小舍得》，结合剧目播出时间、不同年龄阶段和身份职业性格来分析剧中的女性形象。
少年形象——女儿
亲子关系是每个家庭最基本最重要的关系，天然存在、无法割舍，是家庭一代代传承的重要纽带。“女子未嫁从父”，“养不教，父之过”等经典古训都体现出在我国传统的亲子伦理道德规范中父辈对子辈成长教育的绝对掌控权。
新中国成立后，受平等民主的观念的影响，“父权”与民主发生碰撞，子辈更加独立，有自主选择权，作为家庭教育中的被教育者，他们可以勇敢地表达自己的见解，和父母平等的对话交流。
女儿这一人物形象在家庭教育题材电视剧中作为重要线索，从不同的侧面去展现电视剧主题，由于题材的特殊性，剧中的女儿都是未成年人，在这个性格养成、还未成熟的年龄段，她们面对父母的教育、学习压力和人际交往呈现出不同的状态。
从受众角度来看，不论是剧中女儿的同龄人对于人物的感同身受或者是父母辈出于对于女儿心理想法的关心，对女儿形象的分析都十分重要。
2005年第一部家庭教育题材电视剧《家有儿女》播出，“以生动有趣的故事、栩栩如生的人物幽默地传达对家庭教育的思考和对孩子与家长共同成长的关注”。
剧情围绕着一个重组家庭的生活而展开，这一家一共有三个孩子，调皮捣蛋的刘星和、机灵可爱的小雨和冰雪聪明的大女儿夏雪。与此同时，《家有儿女》也作为一部轻喜剧，力图营造温馨有爱的家庭氛围，以期逐渐消退当时人们对重组家庭的偏见甚至恐惧。
为了迎合社会对女儿一角的一贯期待，剧中唯一的女儿形象夏雪被塑造成一个典型的乖乖女，在学校是成绩优秀受老师同学夸奖的好学生。
在家是父母称赞为弟弟们的榜样的贴心小棉袄，除了剧情开始新家庭刚刚组建，她带“男友”回家和父亲继母宣战来表达自己的不安以及偶尔和弟弟们争吵打闹以外从不惹事生端，在敞开心扉接受了家庭成员以后，小雪也学会了主动承认错误不再叛逆敏感。
但也由于夏雪过于乖巧懂事，不让人操心，与剧中另外两个孩子刘星和小雨对比显得过于平面化，没有特点，给观众的印象不如他们深刻。
同样的还有电视剧《小别离》中的琴琴，由于过分乖巧听话总是被大人们忽略，对父母的要求言听计从，在父母吵架时也默默忍受从不表达不满，这导致她的人设没有好友方朵朵的个性鲜明。
夏雪和琴琴这类女儿形象就是典型的在电视媒介男权思维下被隐去的父权制的继承者，《家有儿女》剧中通过描绘夏雪对父亲再婚的不满再到接受重组家庭的心理变化过程为切入点。
反映出当代社会中重组家庭成员相处时普遍的尴尬状态以及由于身份是继父母是否能与儿女进行平等的沟通和交流等问题。
引起观众对青春期少年的内心感受的关注，意识到传统家庭与新型家庭间的教育观念的磨合，表达了在新型社会环境下女儿在面对家庭结构重组时的真实感受。
内向压抑型
在传统社会，教育决定了个人及其所属群体的社会等级和资源的分配，由教育形成的文化和意识形态是社会权力的主要来源，现代社会大众教育的普及让更多人享有了接受教育的权利，而受教育程度更高的人往往享有更丰富的人力资源和文化资本，占有更高的社会地位。
现代社会中的父母们为了孩子在未来占据更高的社会位置，“爱之深，则为之计深远”，往往想尽一切办法让孩子在教育上取得更高的成就。家庭教育题材电视剧以升学问题为核心。
便真实地表现了父母“望子成龙、望女成凤”的心态，为了应对教育竞争而把孩子当成分数机器，不惜运用各种手段对孩子加以管教和控制，在这样的高压之下很多孩子变得内向和压抑。电视剧《小欢喜》中的乔英子。
十分爱好天文知识，立志报考南京大学的天文系，但母亲宋倩并不支持她的爱好，坚持要她努力考上“清北”。父母的离异让乔英子比同龄人更成熟，她理解母亲的不易，心疼母亲的付出。
为了回应母亲的爱，英子努力学习，保持优异的成绩，在向母亲妥协和追求天文梦两种选择之间博弈，内心十分煎熬。
最终因为母亲宋倩令人窒息的控制欲变得郁郁寡欢，甚至选择跳河来表明心迹。再比如《小舍得》中米桃来自偏远农村，望女成凤的父母花光积蓄陪伴她来北京念书。
第一次到同学夏欢欢的家里，米桃便清楚地意识到自己和“小公主”欢欢的家庭差距。出生在中产之家的欢欢，父母是知识分子，家里的房子宽敞明亮，喝下午茶是常态，吃儿童餐也不用看价格，每天都有穿不完的漂亮新裙子。
这些点点滴滴的物质碾压，渐渐让懂事励志的女孩米桃的内心产生了自卑的情绪，走上了心理失衡和焦虑。
回到自己家破旧的小出租房后，懂事的米桃再也忍不住内心的情绪了，她对父母灵魂叩问：“你们为什么这么没用？”在自己被同学孤立时，父母非但没有关心安慰，反而是用受害者有罪论指责米桃。
并且要求她一定要懂事，以父母所有辛苦都是为了她的学习为由对她进行道德绑架，在这样不被父母认同的压力下，米桃陷入了自我怀疑而后越来越自卑。
根据《中国国民心理健康发展报告(2019～2020)》的数据显示，2020年青少年的抑郁检出率为24.6％，具体呈现为轻度抑郁，检出率为17.2％以及重度抑郁，检出率为7.4％。
防止青少年抑郁的第一个阵地就是家庭。
剧中乔英子和米桃这样的形象，是现实生活中因父母对于孩子的升学焦虑进行的高压控制而引发的成绩下降、注意力不集中等问题而被家人责骂、忽视，不被理解和认同的青少年的真实写照，在学习和生活中遇到的难题她们渴望父母的耐心开导和理解。
这些形象的背后是当代家庭中急需转变的教育方式和评价方式，孩子的教育不应该是唯分数论，父母同时需要提高孩子的社会适应能力，尊重孩子的心理诉求，营造积极有爱的家庭氛围。剧中不考虑孩子感受而将自己的价值期待加诸于孩子身上的父母，作为反面教材给每一位家长以警示。
任性张扬型
随着时代变迁，我国社会快速发展，现代科技推动新兴知识的传递，推动思想观念的进步，新时代家庭中的女儿们接受了先进的教育，包括文化和思想道德方面。
在三观建立的过程中，她们变得独立、有思想，不再一味地顺从父母的旨意，开始挑战传统的权威。
在受到男性权威影响的电视媒介中由“不可见”到“可见”，家庭教育题材电视剧中创作者开始关注女儿自身的情绪和诉求，女儿形象的塑造也发生改变，她们对于自我的认识和未来的发展有自己的见解，敢于和父母的“唯分数论”正面交锋。
《小别离》一剧的故事是以三个家庭展开的，而故事的核心就是方朵朵一家。她和时下许多普通的青春期女孩一样，成绩忽上忽下，总体在班上只能算中等水平，难以达到母亲童文洁的定下的重点高中分数线要求。
因此，为了全力应对中考，母亲童文洁给她安排制定了严格的补习考试和冲刺计划。但是由于青春期特有的叛逆因素作祟，方朵朵面对突然而来的高强度学习节奏十分不适应，导致她在连载小说积攒了不少粉丝的情况下难以割舍自己写小说的爱好，最终和母亲爆发了激烈的争吵。
逃课追星看演唱会、甚至离家出走，方朵朵用一系列叛逆的行径表达对母亲严苛控制的反抗。除此之外，还有《小舍得》中夏欢欢一角，在父母崇尚快乐教育的理念下欢欢一直无忧无虑的“小公主”一般的成长，尽情展现艺术天赋。
但是由于母亲南俪在“姐妹”田雨岚的刺激下生出了攀比之心，放弃了以往对女儿艺术才能的重视，也开启了疯狂“鸡娃”模式，想尽办法让女儿进入有名的培训班，题海战术、死记硬背，一切招数都用上进行填鸭式训练。
不堪重负的欢欢终于在这种魔鬼训练法中爆发，不仅因为妈妈夸奖朋友米桃的成绩好就因此嫉妒米桃而联合同学一起孤立她，而且还因为委屈走上了天台说出了那句经典台词：“这里的风很凉快，楼顶的天空上没有作业”。
诸如此类因为父母期望过高、管教严格，被视为“分数机器”的女儿形象，由于被忽略真的内心感受和情感的诉求，或是态度强硬坚持自己的立场；或是在高压中爆发，渴望自由逃离家庭。
个性鲜明、张扬外露，都真实地展现了现实生活中青少年时期女儿的状态，她们和剧中父母所产生的冲突和矛盾也引起广大观众的重视。
参考文献：
[1]尹鸿,杨慧.从高原走向高峰——五年来电视剧/网络剧创作分析[J].当代电视,2022(02):4-12.
[2]本报编辑部.为时代画像为时立传为时代明德[N].中国美术报,2019-03-18(002).
